히로타 마오
일본 국립가가와대학교 (간호학과)
- 수업 가능 영역
- 일반 회화 / 비즈니스 / JLPT / JPT / SJPT
- 코치 장점
- 밝고 긍정적인, 한국말 잘하는 일본인 코치 / 국립가가와대 15년 근무 / 복지센터 등에서 일본어 강의 진행 / 초등~성인 · 기초~고급 레벨 수업
역 이름과 메뉴, 안내문이 전부 글자입니다. 남은 주차를 나눠 읽을 것과 말할 것을 따로 배분합니다.
남은 주차를 세고 읽기와 말하기 분량을 나눠 배분합니다.
가나 읽기를 우선 확보하고 자주 나오는 한자를 덧붙입니다.
노선과 역 안내에서 쓰는 표현을 따로 묶어 다룹니다.
영어 안내가 적은 구간을 가정해 묻고 확인하는 문장을 늘립니다.
일본 여행에서 부딪히는 문제는 대화보다 글자인 경우가 많습니다. 역 이름과 출구 번호, 메뉴 항목, 매장 안내가 모두 문자로 제시됩니다. 읽을 수만 있으면 물어볼 일 자체가 줄어듭니다.
그래서 초반 주차는 가나 읽기에 씁니다. 히라가나와 가타카나를 소리로 익히고, 메뉴와 간판에서 자주 보이는 가타카나 표기를 따로 모아 반복합니다. 외래어 표기를 읽을 수 있으면 메뉴의 절반은 해결됩니다.
말하기는 그다음입니다. 주문과 수량, 계산 방식처럼 반복되는 장면의 문장을 정형으로 확보합니다. 문장 수를 늘리지 않고 확실히 나오게 만드는 쪽에 시간을 씁니다.
일본 매장에서는 정해진 접객 표현이 반복됩니다. 봉투가 필요한지, 데워 드릴지, 포인트 카드가 있는지 같은 질문입니다. 이 표현들은 말할 일이 없고 알아들으면 되는 쪽입니다.
그래서 듣기 과제는 문장을 만드는 훈련과 분리합니다. 자주 나오는 질문을 음원으로 반복해 듣고 고개만 끄덕여도 되는 상황과 답이 필요한 상황을 구분합니다.
되묻는 문장도 확보합니다. 한 번 더 말해 달라는 요청과 천천히 말해 달라는 요청을 나눠 두면 못 알아들어도 상황이 멈추지 않습니다.
| 단계 | 내용 |
|---|---|
| 1주차 | 출발일 확인과 범위 결정. 남은 주차를 세고 읽기와 말하기 배분을 정합니다. |
| 2~3주차 | 가나 읽기 확보. 소리 중심으로 익히고 가타카나 표기를 따로 모아 반복합니다. |
| 4주차 | 역과 이동. 노선과 출구 안내 표기를 읽고 목적지를 확인하는 문장을 붙입니다. |
| 5주차 | 식당과 매장. 주문 문장을 확보하고 접객 표현 듣기 과제를 시작합니다. |
| 6주차 | 숙소와 문제 상황. 요청과 변경 문장을 다루고 되묻기를 반복합니다. |
| 출발 직전 | 새 표현 없이 확보한 문장과 읽기 자료만 돌립니다. |
히로타 마오
일본 국립가가와대학교 (간호학과)
한유화
동국대학교 (일어일문학 전공)
마루오 메구미
코난대학교 (경영학과 전공)
최지영
중앙대학교 (일본어학과 전공)
야마모토 나츠코
세이료 여자 단기대학 (경영실무 전공)
박선영
일어일문 전공 (박사) · 교원 자격증(일본어)
일본어를 전혀 모르는데 한 달이면 가능한가요?
범위를 좁히면 가능합니다. 가나 읽기와 장면 세 개로 한정하고 반복 횟수를 늘립니다. 문법을 정리하는 단계는 여행 뒤로 미룹니다.
한자는 어느 정도까지 봐야 하나요?
여행에 필요한 표기만 봅니다. 역과 출구, 요금, 영업시간처럼 반복되는 단어를 통째로 모양으로 익히는 방식이면 충분합니다.
여행 뒤에도 이어서 배울 수 있나요?
가능합니다. 여행 준비에서 확보한 가나와 기초 문장은 그대로 기초 과정의 출발점이 됩니다. 목표 급수가 생기면 그때 주차 계획을 다시 짭니다.
최종 업데이트:
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