HSK 5급에서 6급, 동시에 오는 두 가지

두 가지가 동시에 옵니다

5급까지는 어휘를 늘리고 읽는 속도를 붙이는 작업이 중심입니다. 6급에서는 여기에 쓰기 형식 변화가 겹칩니다.

두 과제를 한 주차에 함께 넣으면 어느 쪽도 제대로 올라가지 않습니다. 순서를 정하고 구간을 나누는 것이 6급 계획의 핵심입니다.

• 어휘 증가분 — 약 2500단어에서 약 5000단어 수준으로
• 쓰기 — 읽고 요약해 다시 쓰는 형식
• 두 과제를 구간으로 분리

어휘를 앞 구간에 몰아 둡니다

어휘는 누적 시간이 필요합니다. 뒤로 미루면 회차 안에 들어오지 않습니다. 앞 구간에 몰아 두고 뒤에서는 회수만 합니다.

이 구간의 어휘는 문어체와 추상적인 표현이 많아 뜻만 외우면 지문에서 알아보지 못합니다. 예문 안에서 익히고 같은 글자를 쓰는 단어끼리 묶어 정리합니다.

• 앞 구간에 어휘 누적 집중
• 예문 안에서 익히기
• 같은 글자를 쓰는 단어끼리 묶기
• 새 분량보다 회수 분량의 비중을 크게

쓰기 훈련은 단계를 나눕니다

쓰기 훈련을 처음부터 글 쓰는 형태로 시작하면 원문을 베끼게 됩니다. 앞 단계에서는 구조만 잡습니다.

구조 파악이 익숙해진 뒤에 원문을 보지 않고 쓰는 단계로 넘어갑니다. 두 단계를 섞으면 어느 쪽이 부족한지 알기 어렵습니다.

• 1단계 — 읽고 구조만 메모
• 2단계 — 메모만 보고 작성
• 원문을 다시 보지 않는 조건 유지
• 분량과 시간을 매번 기록

긴 지문에서 요지를 잡는 연습

6급 독해는 지문이 길어 어디에 핵심이 있는지 표시하며 읽는 방식이 필요합니다. 전부 정독하면 시간이 남지 않습니다.

단락마다 핵심 위치를 표시하고 넘어가는 연습을 반복하면 문제로 갔을 때 되돌아오는 거리가 짧아집니다.

• 단락별 핵심 위치 표시
• 지문당 목표 시간 설정
• 초과 시 표시 후 넘어가기
• 남는 시간에 표시한 문항으로 복귀